Propositions de programme · Mutatis Mutandis
Année intercalaire de remise à niveau et rattrapage du décrochage outre-mer
Axe 4. L’élévation de tous par le savoir · Education
La proposition
1.2. Faire du passage au collège un seuil réel
L’entrée au collège suppose la maîtrise d’un niveau défini dans les fondamentaux.
L’élève qui n’a pas encore atteint ce niveau bénéficie d’une année intercalaire de remise à niveau, en groupe réduit et avec un programme concentré sur cet objectif.
Le besoin d’année intercalaire mesure l’échec du primaire à traiter les difficultés au moment où elles apparaissent. Le dispositif décroît à mesure que les sections précédentes produisent leur effet, et son volume est publié chaque année comme indicateur de leur réussite.
1.11. Rattraper le décrochage scolaire outre-mer
Les moyens en enseignants, en remplacement et en soutien sont dimensionnés sur les résultats constatés, non sur les effectifs. Les postes vacants font l’objet d’une affectation prioritaire et d’un accompagnement à l’installation.
L’enseignement du français tient compte de la langue parlée à la maison, avec des heures dédiées plutôt qu’un présupposé de maîtrise à l’entrée.
Les écarts de résultats en fin de primaire y sont les plus élevés du pays, et ils ne se rattrapent plus ensuite. La priorité donnée au primaire par cet axe s’y applique d’abord.
Programme des Humanistes « Contre les tyrannies ordinaires », version 0.5.1 du 3 septembre 2026 — axe 4 « L’élévation de tous par le savoir », section 1 « École primaire », mesures 1.2 et 1.11.
Ce que coûte la mesure
Coût net pour les finances publiques, par an
810 M€
Plein effet en 2031 · estimation SensPo
En plus, une fois : investissements et dépenses exceptionnelles
400 M€ au total
Sur plusieurs années, non compté dans le montant annuel
D'où vient ce montant
- Dépenses nouvelles
- Recettes nouvelles
- Coût net
Fiabilité de l'estimation
Le texte ne fixe ni le niveau requis, ni la part d'élèves concernés, ni le volume de moyens ultramarins ; le chiffrage repose sur une part de cohorte retenue par hypothèse et sur un coût par élève reconstitué, ce qui laisse une incertitude d'un facteur trois sur le net annuel.
- Fourchette retenue
- De +400 M€ à +1,4 Md€ par an
- Origine du chiffre
- Estimation SensPo
Effet sur l'activité
Effet estimé sur le PIB : +0,02 % (de 0 % à +0,05 %). L’activité supplémentaire rendrait 341 M€ par an aux finances publiques au plus fort. Dont demande +0,02 % (transitoire) et offre +0,01 % (durable). Effet durable en 2040 : +0 %, soit −24 M€ par an pour les finances publiques.
Relecture d’ensemble du programme : 30 % de l’effet d’offre retenu — Même public en difficulté scolaire que « Intégrer le soutien dans l'emploi du temps » et « Recentrer le temps scolaire sur les fondamentaux et l'entretien de la classe ».
Canaux de transmission : demande des ménages, productivité.
Estimation SensPo établie mesure par mesure à partir du texte publié par la formation.
L’analyse complète est réservée aux membres
Notation sur six dimensions, effets systémiques et distributifs, calendrier juridique, indicateurs de suivi et comparatif international : connectez-vous pour accéder à l’évaluation détaillée de cette proposition.